1、二人同工（巫） 

2、并无两点（开） 

3、上山下厂干到底（岸） 

4、一字两个月，不可猜作朋（用） 

6、什么字，两个口？（回或吕） 

7、什么字，三个口？（品） 

8、什么字，四个口？（田） 

9、什么字，五个口？（吾）

10、加一半减一半（喊）

11、吃一半拿一半（哈）

12、说对一半（讨） 

13、猜着一半（睛） 

14、找到一半（划）

15、报销一半（捎）

16、啄木鸟（枭）

17、喜上眉头（声

18、一只黑狗，不叫不吼（默）

19、九横六直（晶 ）

20、不要讲话（吻）

21、无一不成百（白）

22、赛跑冠军（道）

23、黄昏（晒）

24、无兄（歌）

25、半个月亮（胖）

26、二小姐（姿）

27、手足不分离（捉）

28、那猴头不见了（甲）

29、猴年首尾封（田）

30、少加一半不安宁（吵）

31、眼看田上长青草（瞄）

32、猜拳（批）

33、添丁进口（可）

34、欲话无言（活）

35、欲言又止（认）

36、斩草不除根 （早）

37、亲吻 （吕）

38、干燥剂 （法）

39、手无寸铁 （控）

40、手提包 （抱）

41、心如刀刺 （必）

42、有目共睹 （者）

43、孔子登山 (岳）

44、太阳挂在树顶上 （果）

45、太阳西边下,月儿东边挂 （明）

46、太阳王 （旺）

47、太太 （夫）

 48、夫人何处去 （二）

 49、小姑娘 （妙）

 50、大雨落在横山上 （雪）

 51、大有头,中无心,小全身 （京）

 52、大丈夫不得出头（天）

 53、大人挑小人（夹）

 54、天上无二,合去一口,家家都有 （人）

 55、反比 （北）

 56、公而忘私 （八）

57、短尾猴上竿（笛） 

58、左边缺一半，右边空一半（缸）

59、行者，猴头（猪）

60、上八是倒八，下八是正八，十字当中架，人人需要它。(米）

​微信试水篇

      岁末年初，正在我们蒲公英中文学校全体师生家长欢天喜地准备中国新年彩排的时候，一场突如其来的变故悄然而至。学校当机立断决定叫停庆典，并把全部活动费用捐给祖国抗击新冠。接下来我们蒲公英全体教学团队群策群力，确立了停课不停学的既定方针，将中文教学任务送到家。每位老师都精心准备了每周的学习任务，教案，课件，帮助家长和孩子在家继续学习中文。

      我们四年级下也不例外，根据教学进度，教材内容，我做了新春文化特辑。两手准备，一方面准备了详细的资料训练任务，附教案课文录音，指导视频发给家长；另一方面针对很多家长无从下手的问题，安排了微信的现场指导。和家长沟通后，我决定大胆尝试一回微信授课，安排19位同学同时微信在线，利用我们的家长群，集体授课。

     新年之际，中华大地病毒肆虐，年味惨淡，我们远离故土，却不影响我们表达对祖国的爱。这些在德国出生和长大的孩子更应该了解文化，热爱传统。我们四年级下二十多人的小小微信群，春意盎然，激情澎湃。大家争先恐后地阅读、应答、分享，什么是传统的中国年，怎样才是传统的中国年。

       每个问题一出都是一呼百应，大家集思广益，更全面地了解了文化，重温传统，很多次我都听到家长在旁边的指导和抢答，让人忍俊不禁，一节课下来孩子们意犹未尽，每个人给自己点赞，说自己很棒，期待下次再次微信授课。除了书面作业，我也留了口头作业，探讨对禁止燃放烟花爆竹的看法；说说对南北甜咸汤圆之争的看法。之后，孩子们都很认真地发了两到三分钟的录音文件给我，有理有据，让我深受感动。于是趁热打铁再次微信群授课《元宵看灯》猜灯谜，看灯会，描述花灯，没有面对面的眼神交汇，却感受得到每个人火热的热情，距离和条件也法阻断孩子们中文学习的快乐。

主播上岗篇

      与此同时，我们蒲公英的教学领导团队和老师也在积极地寻找更好的授课途径，在各种对比选择尝试后，我们锁定了zoom在线视频授课。于是各位老师摇身一变成为主播，八仙过海各显其能。虽是老教师却是新主播，必须尽快转型。调试设备，交流技巧，小组尝试，终于上线。

      鉴于在线授课时间紧凑，条件有限，我根据课文内容调整授课方法，分两组教学，十人一组。如此既增加了老师和学生的联系，又有效地提高了孩子的关注度。每周课前家长提前接龙根据时间选择在哪个组，布置课文阅读热身，课堂新授时孩子无压力。除了课文、词卡和课件之外，积极穿插视频、图片等多媒体资源，各位主播，玩转zoom。zoom每节课40分钟的限制，我们利用这个特点安排课间休息，给孩子们一个休整。

     上课以来，我们感受了阳春三月的《放风筝》，跟着《长城回忆》领略雄伟壮丽的祖国山河，跟着《盘古开天地》《女娲补天》领略中国神话。最最让大家欲罢不能的还是我们的《三国演义》，学习了《草船借箭》，孩子们还迫不及待地想要了解更多。

      于是我和家长们商量，一致决定延伸教材，来个《三国演义》延伸阅读。考虑到四大名著的难度水平，我们以兴趣为主，同一故事多版本文本推荐，孩子们根据自己的阅读水平选取合适的版本阅读。课堂介绍了背景后选取大家感兴趣的人物和故事，然后各位家长积极响应，贡献自己家的版本，我选取不同版本的《三国演义》布置给大家，然后课堂按照人物为主线，品味经典，分析人物。

       同学们非常积极，课堂总是热火朝天，全员参与。大家通过《草船借箭》、《火烧赤壁》、《苦肉计》、《空城计》了解到三国时期，战乱纷争中的英雄智慧；通过《单刀赴会》、《三顾茅庐》、《桃园三结义》等小故事感受到人物的情怀，忠诚和豪迈。一个三国说不完的故事，道不尽的英雄。我们读了诸葛亮，周瑜战争专题，曹操人物故事专题，孩子们又自己选择了关羽和赵子龙。

      教无定法，学无止境，一个网课，给了我们无限的可能性。非常时期，也能精彩无限。接下来我会推荐给孩子们其他一些精彩的故事，进行课外阅读，我们也会做一个“我读三国”的海报汇总。敬请期待哟！这一段的学习，给了四年级一个良好的总结和延申，又给五年级的西游记阅读进行了热身和准备，可谓意外之喜！

     主播上线，惊喜无限，惊吓也不期而遇。每次课后我们团队都在教师群里热烈的交流网课的结束问题，查漏补缺。众人拾柴火焰高，大家互助合作，不断完善，玩转中文教学直播室。希望在我们的陪伴下，大家一起共度艰难时光，不仅平安健康还要收获满满。

     蒲公英网上中文教室，你不能错过的精彩！

       玉兔辞岁，金龙赐福。新春佳节来临，蒲公英学校师生和家长于2024年2月10日，中国大年初一的早上，在学校共聚一堂，通过美食、灯笼、剪纸等多种形式，让龙的传人们享受了一场欢乐春节的文化大餐。为了准备好这次活动，各班在家长代表的带领下，献计献策，不仅负责好各班的游戏室，而且创造性地为美食街活动提供丰富多种的菜品和点心，让大家玩得开心，吃得尽兴，在阵阵欢声笑语中传递诚挚祝福。大家纷纷表示，这样的联欢形式很有意义，既务实、有参与感，又弘扬了中华文化，营造了浓浓的春节氛围。带着这份喜气，蒲公英学校祝愿大家龙年吉祥，新春快乐，身体健康！

会场布置

朗诵比赛发奖仪式

剪纸和猜谜

游戏活动

美食街

发奖品

来张合影

欢聚一堂

​背景

        原本的教学计划被一场称为“二战以来德国遭遇的最大危机“的冠状病毒肺炎打乱，从中国鼠年农历新年开始至今，蒲公英中文学校为了保护学生和教职员工的健康，开始实施网上授课的模式。

       我所教学的一年级班共有17名聪明伶俐的小朋友，各有各的性格特点，怀揣着共同对中文的兴趣每周六上午前来报到。Corona爆发前，他们背着小书包来到学校等待上课铃声的响起；居家学习开始后，他们都在爸妈的帮助下点开软件，早早的坐在客户端前等待老师的上线。

体会

       每个老师的教学方法、特色都不同，但对外汉语尤其是对低龄儿童的教学最重要的目的就是激发孩子对中文的兴趣和养成“学习-复习-应用”的良性循环。撇去拼音的教学直接认字读句，那就更需要老师和同学能在课上不断的互动，抓住同学的注意力。

       这是一张生活中常见的场景，同学往后看到类似的场景就能想起对应的动作“挂”，又将“衣服，裤子”与形象的图形结合在一起记忆。

       比起教室里授课，线上教学备课会需要更多的时间准备，尤其是刚开始的时候。3个45分钟的课时，备课准备课件的时间一开始都不少于2小时。好处也会在之后复习课的时候体现出来，从前几课的课件中抽出重要的几张PPT粘贴就可以了。

       我们班同学的数量比较多，怎样能“一个都不少”的给到机会发言？喜欢发言举手的同学一直是这么六七个，只叫他们可不行。我事先打印出班级名单，一来可以记录交作业的情况，二来方便我标记哪些同学已经回答过问题，回答了几次；哪些还没有回答过，我就点名来回答，保证3个课时里，每位同学都有2次以上的发言机会。

       有些同学在课堂上还没那么爱举手，到了屏幕后反而胆子更大更愿意举手了，没被老师点到打开话筒还会有小情绪。有些同学在屏幕后反而胆子变小，仿佛老师和所有同学都看着他而他看不到所有人，深怕答错了。这两种都需要老师在课后与家长沟通，然后寻找解决的方法，老师在课上经常主动点名后者，从简单的问题开始不断鼓励他；而前者可以搞个小小的奖励，不能打击他的积极性，告诉他老师其实看到他了但也要听听其他同学的答案对不对。

       听写和作业方面，确实不如课堂授课时那么方便了。老师不能在教室里巡视直接看到同学落笔的情况，若在45分钟的课时里一个个让同学镜头前展示又太浪费时间。我会让家长在听写结束后将默写的内容拍照发给老师，课后老师会批改后再返还家长。

       每堂课结束后，我会将课件转为PDF格式再发到微信群里，方便家长在接下来的一周里帮助小朋友复习，也明确这周的作业、听写任务是什么。尤其是布置作业这一页效果特别好，课堂上口头布置一遍学生可能还会忘记，家长在课件最后看到了督促完成并检查（再次辛苦家长了），效果就成倍提高了。

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工具

       一开始学校决定试验网课的时候，也邀请老师评测了“51Kid”，最终在多款软件中选择了“ZOOM”。

       最大优势是界面简单，网速稳定。老师注册后生成固定个人会议ID，以后该班的同学在周期性的加入这个教室非常方便。缺点最主要时40分钟的限时，需要强制掉线后再拨入，这对于低龄的小朋友来说大部分需要家长协助才能再登入教室（个别同学可以自己拨入）。在一两次教学后同学们都基本掌握了“举手”功能。老师这端记得要在请这位同学发言后将他“手放下“，不然会发生再次请他回答的情况（我个人就同一个问题请一个同学回答了2次，有点囧的）。

         正值秋假，风景优美的Limburg小镇，迎来了许多东方面孔，引来了周围居民好奇的目光。这是蒲公英的全体教师，除了每年寒暑假的教师培训，我们开始新一轮的教师团建培训。

业精于勤荒于嬉，一到达住处，教师们顾不上欣赏秋天的美景，就开始了紧张的学习。教育长任麓首先发言，指出马立平教材的特点和长处，各年级的教学重点，强调要重视课堂和课外阅读，重视网络作业。

紧接着是各个年级组的老师依次发言，从学前班到九年级介绍分享了自己的教学心得，教学经验以及优秀的教学方法。

低年级老师分享教学经验，根据孩子年龄特点，运用多种教学方法和教具，听读，游戏，视频，语感材料，字卡等并用，丰富教学手段，提高学生兴趣和注意力。

中年级老师提出，随着学生年龄的增长，识字量的增加，学生也进入了中文学习的疲劳期，对此除了多鼓励学生外，还可以多增加美文美句的朗读抄写，让学生体会语言的美感。另应训练提升写字速度，注重组词造句，同音字，形近字辨析。根据孩子这阶段学习内容特点，引入趣味性的字词游戏，发现学生有争议的话题，鼓励学生参与分享讨论。

接着是高年级老师发言，根据这阶段引入写作这项学习任务，老师们分享了教学的诸多好方法，如增加阅读，范文抄写，背诵经典段落，观看并复述新闻，更高年级的学生，为进一步提高学生的中文能力，熟读泛读精读相结合，让语言学习与历史和文化相结合等等。

随着徐玲老师介绍完网上作业建立的方法和教学资源的共享，就进入了分组讨论环节。老师们分低中高三个不同教学小组就各年级的具体教学进行深入讨论。

          如切如磋，如琢如磨， 窗外是凛冽的秋意，清凉的秋风，窗内老师们的讨论却异常热烈。根据学生不同年龄特点，讨论总结怎样让课堂更兼具知识性趣味性，更好地调动学生学习中文的积极性，让我们的教学更上层楼，给学生中文学习更好的助力。