-“中文作业做了吗?!”

   -“No。。”

   -“赶快做!晚上给你听写!”

   -“。。。”

   -“这么多字不会?!学什么了!每个抄十遍!!”

   -“Wuu。。”

经常发生在海外华人家庭辅导孩子学习中文时候的情景,其实完全可以也必须避免。

我们为什么让孩子学中文?因为我们希望他们不忘掉自己父母的和自己作为华人的文化。可是这虽是家长的初衷,却非孩子的本意!孩子的世界,是兴趣的世界 ,虽然他们也愿意取悦父母,也有能力做到父母的要求,却只有在他们自己有兴趣的时候才能做好。可是如果学中文变成了“挫折教育,老是因为学不好挨批评,哪个孩子会有兴趣呢?

一切从兴趣出发。设计简单的游戏和孩子玩儿中文 是最好的办法。以下一些具体建议可供参考:

1很多人愿意把家里各处贴上字卡 ,孩子常看加强记忆,这是一个简单易行也有效的好办法。

2孩子小的时候,学的字不多,试试“Memory”记忆游戏 ,由简到难,慢慢增加形近字。可以重复同一套字卡然后计时,让孩子感觉到自己的进步。

3孩子最爱的故事,屡次听,不厌其烦地重复,然后让孩子自己用手指着字听 。很多时候因为他已经记住了情节,记住了故事里的用词甚至原话,一些经常重复的字就这样学会了。

4上课如果学习了课文,故事等等,即使老师没有要求也一定要让孩子学会复述 。能用中文讲故事本身就是对孩子一个非常好的自我激励。如果一时不能复述得好,家长提几个要点的问题,马上就可以帮助孩子把故事讲出来。慢慢他就可以学会抓住故事的要领复述了。

5能够复述出来故事,就基本上能够顺利地读出课文 了。如果一行有三五个字不认识或者忘了,家长们请放宽心,这正是需要孩子重复练习的原因。如果全认识,还练习什么呢!

6上 课对写字有要求的老师,尤其是要求听写,家长来给孩子听写是最不是办法的办法。原因:家长听写时的期待是,孩子已经会写了。可是恰恰他这时候并不会或者并 不全会,要都会了,还要家长帮忙干嘛?不会,家长就会着急,发脾气,训孩子;孩子自然会挫折,逃避,抵触,反感。那么办法是什么?让孩子自己学会!怎么学 呢?三种情况:

a.      不会拼音的孩子,要听写的字相对简单,家长可以把它们写成需要填空 的句子,要听写的字空出来。先用选字填空法,让孩子找到正确的字,然后每个字看熟,写对,练好。然后把需要选的字盖上或者隐去,直接让孩子填空。这样不但孩子知道这个字读什么,也知道什么意思,什么时候用的。比一个单字听写要学到的更多也记忆得牢固。

b.     会拼音的孩子,除了也可以用上面的办法以外,这里也推荐另外一个办法,就是把单字让孩子自己注上拼音。 同样把字看熟,写对,练好以后,把所有拼音抄写在全新的纸上,每个单字根据拼音自己写好。这个过程等于自己给自己听写。这里没有家长 给听写时,想不起来的紧张,尴尬和气馁,只是学习的过程;而自己完全写对的时候,却是对自己学习的完全肯定!这样的情况,即使在老师听写的时候仍然有个别 错误也完全没有关系,这是孩子自己总结自己学习的经验教训的机会。请让孩子自己成长!

c.      已经进入比较高阶段学习的孩子,可能需要一小段落的听写甚至默写。这时候应该孩子已经有一定的自学能力和良性循环 了,家长完全可以放心放手!

7有一定阅读能力的孩子,请家长仍然根据他们的认知水平,知识结构,个人兴趣给他们选择合适的中文课外读物 ,让他们感觉到学习的文字不单单是为了让爸爸妈妈高兴,也不只是学了多少个孤立的汉字,更主要是有用的。这时孩子可能自己还仍然不能胜任一本完整的书,甚至是中文的儿童读物读下来,那么就需要家长的耐心陪读。能激励孩子坚持下去的只有家长的支持。一人一段,每天一节,或者两天三天一次,不必强求每天做到,只要长期坚持,必有所成。

帮助孩子的过程就是家长自己成长的过程。当孩子们离开我们的时候,作为家长你想记住的,和想给孩子记忆里留下的,是常常在给他们听写的时候把他们训哭了,还是您和孩子一起,头顶头,肩并肩地读完了整本的《宇宙的奥秘》、《中国历史故事》......呢?

 

 ---  法兰克福蒲公英实验学校任麓老师原创

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