当今这个物质极度丰富,信息极度爆炸的时代,似乎拥有了什么都已不足为奇,似乎拥有了什么都会想与他人共赏。今天我要晒一晒的,不是华服美景,不是珍馐琼露,是我近日来以为最奢侈的一件事,就是在德国秋日明媚的早晨,混迹在青葱烂漫的少年中间,两耳不闻窗外事地在教室里扎扎实实上三节中文课。中文学校的三位主力老师引我领略了中文的神韵,告诉了我何为教学的和而不同,下面就让我为大家娓娓道来吧。

王滢老师篇

进王老师五年级中文课的教室,课已开始约莫五分钟了,十人左右的课堂,沉浸在一片静谧的气氛中,孩子们正在跟着王老师学习西游记的第四回。熟悉海外中文教学的都知道,现代汉语的一大特点是古今交织,词韵深厚而不忘本。对于这些身在海外而不能亲临中国传统文化的孩子们来说,如何在中文学习中恰当地穿插文化背景,以便理解文章中的成语,俗语和古语是一大难点,而今天,我正是有幸聆听了一节教科书式的范本课。

 

王老师并不是单一地流水作业式进行课文讲授,而是为孩子们挑选了适合自己的角色进行朗读。一时之间,孙悟空,玉帝和众仙家充盈此间,教室仿佛成了孙悟空第一天上任弼马温的秀场,真是好不热闹,风头无两。要知道,让这些活泼好动的孩子们定下心来琢磨课文不是件易事,可此时映入我眼帘的是孩子们认真的眉眼,求知的神态,偌大的教室竟无一人喧哗,全部沉静在了他们时而铿锵,时而狡黠的对课文的演绎中。

一句著名的德国谚语这样说:“无知是糟糕的,半知是危险的,只有全知才是力量。”王老师的课堂正是这样一节全知的课堂。她稳准地点出课文中着重的学习点,又对学生提出的难解字词信手拈来进行解释,她就像一个武林高手,对招式一一化解,而又云淡风轻,背后深藏的应是对中文教学研究多年的积淀。在她的带领下,我们一起学习了“千里眼”“顺风耳”“凌霄宝殿”和“芝麻小官”。她的词义解释简单而切中要害,更令人佩服的是贴近学生自己的生活,让学生一目了然。她看似漫不经心,又会出其不意地在眼花缭乱的字里行间找出类比点“陛下”“殿下”和“阁下”,带领学生区分“大(dai)王”和“大(da)王”。

 

道德经里说“大盈若冲,其用不穷”,说的是丰盈四溢的,看起来却好像虚无的样子,然而用之无穷。王老师在课堂上化繁为简,让学生做主角,圆融的姿态却饱藏丰富的文化养分,让学生在平和中取之不竭,用之不穷。

 

 

陆小慧老师篇

人说,一个人的未来在哪里,不在于他的力量有多大,而在于他的选择是什么。一堂课好不好,我认为不在于这个老师传授了多少知识,而在于用了什么方式。有一类老师,上了课会令人觉得不知所云,但还有另一种老师,上他的课会让人直呼太爽了,陆老师就是让人直呼爽的老师。她可以在严格和灵动之间随意切换。从她分派优秀作业小红花,到学习音近字《施氏食狮史》,再到学习“一”与不同字组合时的不同声调。从五彩缤纷的小贴纸到课堂间即时进行的小比赛,让人觉得陆老师仿佛有一个多啦A梦的神奇口袋,永远能从里面毫不费力地拿出精彩绝伦而又适合当下课堂情境的宝贝。

 

陆老师的课堂紧凑而有序,却又不会让人感到慌张,像一张黑白工整的钢琴谱,却充满着跳动的八分音符。令人印象深刻的还有陆老师每次都进行充分的课前准备,一张张随着内容由浅入深的幻灯片,一个个条理清晰的问题,然而时而又不乏神来之笔,比如课上到“篮”和“蓝”,为了方便孩子们记忆“蓝”的草字头,陆老师便会告诉大家“因为蓝色是一由种草的颜色提炼而来”。她就是这样像一只灵动的蝴蝶,时而飞进教学的大框架,时而又飞到联想的花圃里。下课后陆老师给我看了三年级的课文和这节课的语法点时我才察觉到,她竟将枯燥乏味的语法知识点转化为了多么有趣的一节课,让孩子们在玩玩乐乐,练练比比的状态下学会了重要却不易懂的知识。陆老师还别出心裁地把中文歌曲融入在课后作业中,让孩子们在趣味中练习中文。

说到孩子们,因为班上全是活泼好动的男孩子,陆老师可是对孩子们的小心思都心领神会,并抓住了男生好动好赛的天性。她组织的写字比赛让孩子们两人一组上白板书写,每组两人又拿不同色的彩笔,这样既比了单人的速度和准确率,又考察了团队协作能力。

 

陆老师的课堂也是有爱的课堂,她对每一个学生细心,爱护,并且温暖地进行引导。在她的课堂上我总是听到陆老师让孩子们互相帮助,学会共享。一堂课上下来,令人满口噙香,意犹未尽。

 

丁晶晶老师篇

晶老师是学校青年教师的代表,她的课堂氛围特点是轻松而又踏踏实实。走进班级就见课间的学生们在白板上作画,晶晶老师满眼笑容地望着他们。在晶晶老师的班上,老师和学生没有那一条无法逾越的鸿沟,而是互相尊重而又包容的。我跟着她的学生们一起复习了《骆驼和羊》课文,又意外发现孩子们课桌上的《明日歌》,原来晶晶老师对于这个年龄段孩子的课外阅读相当重视,每次上课都会带来不同的诗歌与孩子们一起学习,赏析,而不是仅仅拘泥于课文本身。

 

晶晶老师对每一个孩子都是那样细心,耐心。她总会不时地走到孩子们中间,纠正他们的发音与读书姿势。当孩子们跟不上节奏的时候,她总是能敏锐地捕捉到,然后适应孩子们的进程,不会让任何一个孩子掉队。她会不厌其烦地为孩子们重复重要的知识点,帮助他们形成稳定的记忆回路。永远不变的是她和煦的笑容,从孩子们望向她的满满都是信任的目光中我懂得了,这位老师让孩子们有了亲近和依靠感,孩子们在这里是可以安心地学习中文的。果然,虽然已经是第三节课,一大早起床又连上了两节课的孩子们毫无倦意,每个人都是安安心心地坐定在自己的座位上跟着老师一起学习。后来晶晶老师才跟我说道,其实孩子们也不是刚开始就这样定心,而是在跟她上课的过程中慢慢磨合出这样一份沉静的心态。我想,正是只有这样的坚持,才能换来学子们对老师的信任,对学习的感悟吧!

 

羹必有淡味,大象无形,大音希声,其实,学校每一位老师,谁又何尝不是在无声无形中坚持着这一份坚持,保存着这一份沉静的初心。其实,什么时候能学会?学得多好?学得多少?并不是我们的坚持,而是无论窗外风云变迁,人声嘈杂,在这个教室里,只有我们,兑现着我教你你学我这一份长情的守候,我们知道,总有一天,你会懂得。

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