背诵,是欢乐的。没错,背诵,本就应该是欢乐的事。

和很多中国父母一样,在孩子能听懂话的时候,我就开始教贝贝背诗了。有点不同的是,我们很少坐下来背。

两岁前,推着婴儿车散步的时间,是我们背诵的好机会。从开始重复最后一个字、半句、一句到一整首,没觉得过了多久,肚子里就有点墨水了。小家伙很有成就感,放到床里不肯自己睡,为了拖延时间,就会喊:“妈妈,来背唐诗吧。”

渐渐地,她的步伐跟得上我的节奏,我们就可以边背边跳舞了。“我欲乘风归去”、“飞流直下三千尺”,“轻舟已过万重山”,都会被配上夸张的动作。哪里忘记了,就会像木头人一样,定在那里,而每完成一首,都会被抱起来,轮上两圈,作为奖励。我们走过的地方,都会洒下欢声笑语。而路人,看到我们这对不太正常的母女,多会报以善意的目光和微笑。

钱塘

(贝贝图:钱塘湖春行)

诗词都有韵律,本就是可以吟唱的。不过,叶嘉莹先生的腔调,孩子不太喜欢,我们就先不拘一格吧。高中时,老师刚讲完《窦娥冤》[滚绣球],第二天就要求背诵,同学们叫苦不迭。我急中生智地把《东方之珠》的曲子,配上了:“有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权……”的曲词,不到半节自习课的功夫,就背好了。以后,遇到什么难背的,就用“唱”来解决。当贝贝尝试用熟悉的,或是自编的曲调,配上新学的诗词,背诵变得更加不亦乐乎。现在网上可以找到很多把诗词编成歌的视频,这确是条捷径, 但是如果能让孩子自己创作,会增加更多的乐趣。对于在学乐器的孩子,更可以让他们尽情地发挥。

实物教学也是很常用的方式,在学《相思》的时候,想要找到真正的相思豆,给贝贝看一看、摸一摸。印象中,上大学时候有过一串这样的项链,二十多年来一直辗转相随。不过,到底藏在哪了?懒得去找,于是上网搜图片。不想弹出来一则这样的新闻:红豆常被用来当作念珠或饰品,但是本身带有剧毒,如果破裂接触皮肤,会引发中毒,被定为世界第五大毒物!虽然怀疑这消息的可靠性,也不敢偷懒了。当场蹦起来,翻箱倒柜,拉出那条长长的链子,毫不犹豫地扔进了垃圾桶。贝贝看了,心疼地不得了。我给她看了新闻,她表示理解。但是,之后的几天,不管在路上看见哪种红色的豆子,耳边都会传来一惊一乍地叫声:“有毒!” 于是这首诗变成了这样:红豆生南国,春来发几枝。愿君采撷,此物最有毒!换一种解法,相思最有毒,也有道理。这个就让你长大后,慢慢体会吧。

相思1

(贝贝图:红豆生南国)

说到此处,随意“篡改”诗词,也是我们常做的乐事。有一次,我们路过阿莎芬堡,碰巧捡到好些个栗子,回来囫囵煮了,围坐着一人一碗,边剥边吃,边吃边聊。不知不觉,我的那碗下得特别快。原来有一只小手,不停的从我碗里拿栗子吃。我一把抓住:“你这只大老鼠,自己还有,怎么就来偷吃啊。”贝贝不好意思地笑着,顺势学了篇《硕鼠》。又改写为“硕贝,硕贝,无食我栗!三岁贯汝,莫我肯报。逝将去女,适彼乐堡。乐堡乐堡,爰得我采。

边走路,边学《登幽州台歌》那天,上学就要迟到。当背到“前不见古人,后不见来者”的时候,贝贝就说:“妈妈,马路上都已经没有人了。不就是这首诗写的吗?”于是,我俩现场改成:“前不见男生,后不见女生。念马路之悠悠,独迟到而涕下。”就一路笑着冲进学校。往回走的路上,又改了个中德合璧的:“前不见Junge, 后不见Mädchen。念Straße之悠悠,独Verspätung而涕下。

逢年过节,更要应时应景。重阳节的《九月九忆山东兄弟》,母亲节的《游子吟》,中秋的《水调歌头•丙辰中秋》、《月下独酌》……,不一而足。此外,还有清明节的《清明》,这对我可是特别的日子。首先,要解释一下“清明”:“贝贝,清明是中国的一个节气,在每年的4月4日或5日。妈妈是4月4生的,出生那年正赶上是清明节。” “哇!”贝贝由衷地赞叹“妈妈竟然是在一个节气里生的,太了不起了!”我接着讲:“这个节,人们会去给已经死去的亲人扫墓。”贝贝打断我:“那你出生那天,姥姥姥爷去扫墓了吗?”“没有,他们到医院,生孩子去了。”“哈!哈!”“好啊,你是故意在逗我。”

枯藤老树

诗词中的“意境”,孩子虽然还不能完全了解,但是背诵搭建了孩子和古人对话的通道。随着年岁的增长,渐渐地咀嚼作者和历世历代吟诵过这些词句之人的感受,略为学以致用,也是水到渠成的事。搬家时,贝贝和小伙伴难舍难分,正是“桃花潭水深千尺,不及Anna送我情”;初春听见抱雏的声音,脱口而出:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”夏夜看见路灯下自己的影子,跳着、叫着:“妈妈,举杯邀明月,对影成三人。……我歌月徘徊,我舞影零乱!” 当秋雨渠集成小溪,从陶努斯山缓缓流下,临近傍晚,漫步在养马场旁边的石子路上,恰巧几只乌鸦飞落在,掉光了叶子的椴树梢头,这样的情景下,背着《天净沙•秋思》,感叹地说:“和这个人写得一模一样。”“是啊,因大诗人所造之境必合乎自然。”

背诵对于贝贝来说,始终是件开心的事儿。更何况,除了怀古,每一首诗词里,都安放着我们那么多欢乐的记忆。

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