正值秋假，风景优美的Limburg小镇，迎来了许多东方面孔，引来了周围居民好奇的目光。这是蒲公英的全体教师，除了每年寒暑假的教师培训，我们开始新一轮的教师团建培训。

业精于勤荒于嬉，一到达住处，教师们顾不上欣赏秋天的美景，就开始了紧张的学习。教育长任麓首先发言，指出马立平教材的特点和长处，各年级的教学重点，强调要重视课堂和课外阅读，重视网络作业。

紧接着是各个年级组的老师依次发言，从学前班到九年级介绍分享了自己的教学心得，教学经验以及优秀的教学方法。

低年级老师分享教学经验，根据孩子年龄特点，运用多种教学方法和教具，听读，游戏，视频，语感材料，字卡等并用，丰富教学手段，提高学生兴趣和注意力。

中年级老师提出，随着学生年龄的增长，识字量的增加，学生也进入了中文学习的疲劳期，对此除了多鼓励学生外，还可以多增加美文美句的朗读抄写，让学生体会语言的美感。另应训练提升写字速度，注重组词造句，同音字，形近字辨析。根据孩子这阶段学习内容特点，引入趣味性的字词游戏，发现学生有争议的话题，鼓励学生参与分享讨论。

接着是高年级老师发言，根据这阶段引入写作这项学习任务，老师们分享了教学的诸多好方法，如增加阅读，范文抄写，背诵经典段落，观看并复述新闻，更高年级的学生，为进一步提高学生的中文能力，熟读泛读精读相结合，让语言学习与历史和文化相结合等等。

随着徐玲老师介绍完网上作业建立的方法和教学资源的共享，就进入了分组讨论环节。老师们分低中高三个不同教学小组就各年级的具体教学进行深入讨论。

          如切如磋，如琢如磨， 窗外是凛冽的秋意，清凉的秋风，窗内老师们的讨论却异常热烈。根据学生不同年龄特点，讨论总结怎样让课堂更兼具知识性趣味性，更好地调动学生学习中文的积极性，让我们的教学更上层楼，给学生中文学习更好的助力。